◇安乡出口洲中学   范新国

回想大家的少年时代，可能生活虽不富裕但却很幸福，快乐、美好的校园生活至今让我们回味追忆。当今学生的物质生活与我们那个时代相比，已经不可同日而语，可是，据一份调查显示，学生认为上学不快乐的，初中占了６９％，高中达到８９％。对教师心理状况进行调查则表明，近５０％的教师存在心理问题。

是什么原因让一个对上中学憧憬了几年的小学生，在迈入初中后不到几个月，就纷纷对学习失去了兴趣？频频发生辍学现象？我们不能不深思！中国的老师不幸福，中国的孩子不快乐，这无疑是当今教育不可回避的痛。

教师情绪低迷，学生学风日下，整个教育是一种通病，我们出口洲中学的校园也是如此。如何缓解师生压力，让学生快乐学习，全面发展；让教师快乐教书，幸福生活，成为我们每所学校今后一个时期的重要课题。今年新学期之初，我们学校拉出了“学生的笑脸是校园的阳光”的标语，我们制定的“促进人的发展，培养发展的人，打造快乐校园”的工作思路，就是源于对这种现状反思的结果。

斯宾塞在他的《快乐教育》中指出：“教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”基于这个理念，创建“快乐校园”也就摆上了我们出口洲中学的重要议事日程。为了真正实现“教师乐教、学生乐学”的目标我们是这样尝试的：

一、创设师生快乐的校园环境

赏心悦目、幽雅舒适的工作环境是影响师生情绪的重要因子，我们通过提升学校的文化品位，来提高教师的生活品位，让广大师生在环境优雅、催人向上的环境中，愉快地工作、学习和生活。为此，我们在积极改善办公设施的同时，真正让每块墙壁都说话，不断更新富有激励的条幅、楼道宣传牌、并通过班级文化、办公室文化评比、校园广播等校园文化载体，营造良好的文化氛围。即使在校园常被忽视的角落，我们也用足心思，花重金精装、细管，买国画名家、名言警句作装点，努力为师生营造家的温馨、家的关怀，激发他们敬业、乐学的热情。

二、创设师生快乐和谐的人际关系

近年来，我们努力试图建立更科学、更加人性化的管理制度，使师生在宽松、民主的氛围中学习、工作。用心、用情、用事去关心师生的生活。我校聘请书法家启功题写了“厚德博爱”的校训。为践行这个校训，学校在行管人员中反复倡导管理就是服务的理念，时时处处以关爱师生为出发点。各种制度制定和执行过程中变“堵”为“疏”。我们倡导领导要服务好老师，老师要服务好学生。广泛开展文体比赛活动，全力打造团队精神，增强学校、年级、班级的向心力和凝聚力，让领导与教师、教师与学生关系和谐、融洽。

三、创设师生快乐的教育教学形式

为让不同层次的学生都能有所展示、享受到成功的快乐。我们一方面从关注潜能生开始，改革学校评价办法，对教师的教学考核只以学生平均分名次积分，督促教师不放弃一个学生，真正面向全体教学；另一方面，我们加大了学生对教师评价的权重，每学期都由工会牵头进行一次学情调查，将学生对教师的满意度、和所教学生的乐学度作为评价教师工作业绩、发放绩效考核的重要指标，大大增强了老师们的营造快乐课堂的紧迫感，真正让每个学生成为课堂受尊重的主体，体验到“我上学，我快乐；我努力，我提高”的乐趣。我们各种寓教于乐的师生互动活动也让学生感受老师对他们的尊重，让老师领略到学生对自己的爱戴，为营造乐教乐学的境界起到了积极的作用。

四、巧作师生快乐的时空安排

学生的大部分时间是在校园里度过的，学校根据学生的身心发展特点和教育规律，适时地为学生提供一个科学的乐于接受的生活、学习时空是创建快乐校园的关键。为此，我们将传统的课间操时段改为“快乐大课间”，由20分钟调整为３０分钟，花大气力推广了新广播体操，每天做操结束后，师生共同参与跑步、篮球、排球、跳绳、乒乓球、踢踺子等活动。

 “快乐第八节”活动也是本学期我们的一项探索，即每天第七节课后的课外活动时间，学校都安排一次或年级、或学校的大型文体活动，让学生得到充分释放和展示。近期从“校园贴吧”、“我的青春我做主班级文化评比”、“新广播体操比赛”到正在进行的“校园明星”、“阳光女孩”评选都给学生留下了校园美好的回忆。

我校的文学期刊《凡卉》和校园广播站、寝室内务检查评比、校园安全隐患排查、学生志愿者行动等社会实践全部由学生亲身亲历，学生在辛苦工作的同时也感受着另一种快乐。

总之，通过校园内丰富的、不间断的各项活动和各段时空充满人性化、趣味性评比，我们在努力试图将原本色彩单一枯燥无味的、死气沉沉的校园黑白画面，改变为色彩丰富的、富有情调的、个性张扬、生机勃勃的彩色图画。既缓解了学生紧张的学习气氛，使之张弛有序、动静有节。也必将在学生终生记忆中留下浓重的一笔。创建快乐校园，让校园的每一朵生命之花灿烂绽放是我们出口洲中学认定的道路，我们必将坚定地走下去。