◇安乡县第一中学   刘常安

教育艺术的真谛在于快乐。斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”实施快乐教育，创建快乐校园，具体来说就是要：加强校园环境建设，构建环境育人平台；坚持以人为本管理理念，营造校园和谐人际关系；改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育。通过这些举措，变“苦教为“乐教”,变“苦学”为“乐学”，让教师在愉快中传道授业，让学生在快乐中健康成长。近年来，我校着力于快乐校园的构建，收到了良好效果。

一、以和谐的校园环境营造快乐氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生创造周围环境，用丰富的集体精神生活的一切东西来进行教育，这是教育过程中最奥妙的领域之一。”因此，我校采取得力措施，加大资金投入，改善校园环境，创造了良好的育人环境。

1、建设优美、雅洁的校园环境。学校进一步加强硬件建设，努力改善办学条件。先后修建了省内一流的县级体育馆，对教学楼进行了改造，对学生公寓进行了翻新，安装冷暖空调，并做到了冷、热水进寝室；对全校水、电进行整改，锅炉实行煤改电，对教师宿舍、路灯、篮球架等进行了维护。更新校园广播系统、教室多媒体教学设备，更换学生课桌椅、教学仪器。建好了学校图书馆、微机室、画室及体育器材室、音乐舞蹈室等，各功能室的配备很好地满足了教学工作的开展。学校注重校园环境的绿化、美化工作，筹资近80多万元，配置文化石近20块，种植了花草树木6100多棵，校内春有花、夏有荫、秋有果、冬有青，环境舒适雅致。同时学校在在室内外环境净化美化上也下功夫，建立卫生评比机制，每周组织师生对各班卫生进行评比，使室内外卫生得到有力保障。校园变美了，学生情感得到陶冶，心灵得到净化，每天都过得快快乐乐。

2、构建健康、丰富的校园文化。文化是学校的灵魂。学校着力打造教室文化、宿舍文化、食堂文化、校园文化，让学校充满浓厚的文化气息，让校园每一块场地都成为学生快乐的天地。学校在草坪中央树立校园文化电子显示屏；在校道两边树立20尊名人雕像，布置2面文化墙；安装世界名校灯箱。在学生的学习区、生活区、楼道、教室墙壁上布置了名人肖像、名言哲理、风景图画和温馨的人文提示语，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操；各种提示牌、标语时刻警示和约束着学生的言行；教室里的班级文化牌彰显班级特色和风貌；而《芳草地》文学专刊，成为全校学生和广大文学爱好者施展才华、放飞梦想的自由天地。从校园布局到教室布置，从壁画雕塑到名人画像、书法艺术，从校园之声广播到专题黑板报，无不体现文化氛围、人文特色，无不体现实用性、教育性和艺术性。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使师生置身于快乐的环境中。这有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生的开拓进取精神，促进师生的身心健康发展。

二、以优秀的教师团队引领快乐群体

没有快乐的教师就没有快乐的学生，更没有快乐的校园。学校把“快乐教师”作为快乐校园建设的突破口，让教师真正成为快乐的引领人，为创建快乐校园提供了不竭的源泉与动力。

1、实施人性化的管理。学校领导干部进一步转变工作作风，在制度管理中结合情感因素，在科学管理中结合人文管理，建立民主融洽的干群关系。学校以制度管人管事，做到制度面前人人平等。学校各项制度的拟定与修改，都广泛征求了教职工的意见，让刚性的制度变得更加人性化，更加高效，让教职工舒畅的投入到工作中去。环境宽松了，教师工作的积极性提高了，工作成绩更突出了。

2、关心教职工的生活。创设了更加开放、更加人性化的工作环境，尽可能的让教师释放工作压力和排解不良情绪，帮助教师形成快乐健康的生活态度。定期组织全体教职工开展健康体检，为教职工办理了相关保险；建立了大病大灾救助机制和贫困教师台账，及时有效地对罹患重病、遭遇大灾、家境贫困的教师进行救助；进一步丰富教职工生活，积极组织各种有益于身心健康的文体活动，每逢重大节日，学校都要组织教师参加丰富多彩的互动活动。

3、建立融洽的师生关系。教师心情的好坏直接影响学生的学习状况。为此，要求教师要以舒畅的心情，开朗的笑脸走进教室，要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围，给学生一个朋友式的交流空间。教师要用爱心和责任心尊重每一位学生，信任每一位学生，爱护每一位学生。把尊重启迪的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。

三、以精彩高效的课堂搭建快乐舞台

英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言，教学手段应当是导火线，冲击波和兴奋剂”。快乐教育活动强调的是学生的主体实践和亲身体验，要求的是学生主动参与、自主活动，注重的是课堂气氛充满活力，让学生在快乐中学会学习，学会生活。快乐课堂是构建快乐校园的主阵地。我校通过改革学习模式，建设快乐高效课堂，为学生搭建精彩的舞台。

学校以新课改为契机，进行课堂教学“革命”，彻底改变了传统教学模式，彻底改变以教师为主体，学生被动接受的做法。开放课堂，建立平等参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，合作完善，自主参与，个性发展的课堂氛围。

通过不断探索、尝试，学校确定了“课堂教学五步走”的课堂结构模式。“五步”即①学生带着问题看书8—10分钟；②老师提问书本基本问题3分钟；③本节知识重点难点讲解15—20分钟；④当堂消化、练习8—10分钟；⑤老师总结，学生体会、巩固5分钟。

进一步大胆实施“教学三清”工作。“日日清”——学生每天利用自习课，消化知识，鼓励学生讨论质疑，做到今日事今日毕。“周周清”——大学科每周，小学科每两周安排一节知识清理课，在教师指导下，学生自主清理当周知识。“月月清”——每月安排一次考试，对当月知识进行检测，过关落实。实践证明，“教学三清”活动极大地提高了学生的学习效率。通过创“优质课”活动，这些新的理念和做法被切实贯彻到教学中去，收到了明显的效果。

另外，学校还开设了一门特色课——阅读课。全校教师充分利用学校图书馆、阅览室开展课外阅读活动，有计划、有效果的推进阅读教学。通过读物推荐课、阅读方法指导课、学生阅读实践课、畅谈收获体会课、读书展示课，倡导广泛、自主、个性化的阅读，阅读教育使学生从不会读书到“自能读书”，阅读能力得到了极大提高。

快乐高效课堂教学形式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，学生的展示与互评代替了老师的例题讲评，更有助于学生的发展。它尊重学生，依靠学生，发展学生，实现了共同发展、整体提高的最终目标。

四、以丰富多彩的课外活动实现快乐体验

丰富多彩的课外活动是是学生全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们成功的未来提供不竭的力量源泉。为此，我们提出“让校园活起来、让学生动起来”的口号，以“三大活动” 作为建设快乐校园的支撑点，让学生体验到成功和快乐。

1、大课间活动。大课间是学生享受快乐的一个重要组成部分，是打造快乐校园一个不可缺少的一个方面。学校坚持开展阳光体育活动，落实“健康第一”的思想。为确保阳光体育活动扎实开展，学校拟定了“我运动，我健康，我快乐”为主题的阳光体育活动实施方案，对体育课与两操（广播操、跑操）、体育运动会、比赛活动做出规定。除排球、乒乓球传统项目外，学校因地制宜开发了花样跳绳、踢毽子、拔河、棋类等特色项目，达到人人有特长，班班有特色。学校定期开展比赛活动，为师生提供了走出教室、沐浴阳光、亲近自然、和谐发展、快乐成长的机会。

2、文体活动。定期组织了教职工排球赛，乒乓球赛，拔河比赛，老年人门球赛等活动。组织开展“五四”青年教师卡拉OK赛，开学迎新舞会，重阳节教师茶话会，元旦联欢等活动。组织“三·五”学雷锋活动，环保日手抄报展，“五·四”高歌青春合唱比赛，“6·26”禁毒教育活动，一年一届的校园艺术节， 18岁成人宣誓等活动。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，净化了校园的精神环境，又使师生接受了教育，增长了才干，发展了个性，提高了综合素质。 

3、社会实践活动。学校注重让学生在社会实践中长才干，在社会实践中体验奉献的快乐。近年来，学校先后确定安乡县烈士陵园、安乡县敬老院、汤加岗新石器文化遗址、黄山岗村、恒生超市、步步高超市等单位作为我校学生社会实践活动基地。学校还多方面、多渠道开展了劳动技能型系列实践活动、志愿者服务系列活动、参观考察和社会调查等活动。我们每年都组织学生到到太子庙村为村民捡棉花，开展“大手牵小手，关心留守儿童”活动，为留守儿童赠送图书和学习用品，到安乡特殊学校开展“关心弱势群体，奉献一片爱心”活动，开展“认识我的家乡、弘扬革命精神”等主题的综合实践活动，寒、暑假期的社区服务活动，慰问独居老人、上街进行交通安全知识、环境保护意识等的宣传，清理周边社区“野广告”， 在文明县城创建中当文明劝阻员等。这些活动的开展使学生学会了现代社会人际交往的本领，提高了沟通与合作能力，培养了学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习了新知识，获得了“帮助他人，快乐自己”的体验。

快乐校园创建是一项长期的工程，今后，我们将进一步提炼办学理念，张扬学校个性，铸就学校文化，继续深入开展快乐校园创建活动，为全面推进素质教育做出新的贡献。