◇汉寿县太子庙镇中学   黄春秋

在美丽的水乡泽国汉寿，距县城15公里的南部有一个美丽的小镇——太子庙镇，这里，山青水秀，交通便捷，经济发达，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在腹地，熠熠发光。在太子庙镇中心有一所美丽的学校——太子庙镇中学，这里，教学楼、宿舍楼鳞次栉比、错落有致，校园周围绿树青草、团花锦簇，文化走廊和诗墙随处可见，既有教师和蔼可亲的笑脸，也有学生生龙活虎的身影，教室里有师生朗朗的读书声，操场里有师生愉悦的笑声……校园的每个角落洋溢着快乐。

斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”教育的本质是培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础。为此，我校近年来实施“建设快乐环境，开展快乐活动，构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园工程。”具体来说就是：加强校园环境建设，构建环境育人平台；改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育；坚持以人为本管理理念，营造校园和谐人际关系；变“苦教”为“乐教”，变“苦学”为“乐学”，让师生在“学中乐，乐中学，学乐结合，快乐生活，健康成长”。

一、建设美丽的校园

硬件建设是打造快乐校园的物质基础。自2008年以来，太子庙中学凭借独特的地理位置和学生多、生源广的优势，得到了各级领导和社会各界的广泛关注，先后投入资金近800万元，收购了原世伟科技学校，使校园面积增加了18亩；新修了一栋教学楼、一栋学生公寓、一栋学生食堂；维修了两栋教学楼，并根据实际，对校园的绿化进行了重新规划和改造。如今的校园，教学楼、宿舍楼、配套设施错落有致，校道宽阔平坦，其两旁绿树成荫，且花草树木高低搭配，季节不同的花木相搭配，校园绿化呈现立体式、多层次的格局，四季有花，长年常青；学校校园的墙壁装饰成文化墙，赋予墙壁以生命，让每一面墙壁都会“说话”，文化长廊随处可见……学生走进校园仿佛置身于知识的海洋，仿佛与很多名人在对话……校园如此美丽！

二、营造快乐的课堂

建设“快乐校园”，课堂是主阵地。追求快乐高效课堂教学模式，提高教育教学质量是根本，只有建立起乐教乐学的氛围，才能保证教学质量的不断提高。2012年3月，我校在学习桃源七中的经验后，逐年进行了课堂教学“改革”，先从七年级起，依次是八年级，现在推广到了九年级，彻底改变以教师为主体，学生被动接受的做法，开放课堂，建立了平等参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，合作完善，自主参与，个性发展的课堂氛围。

首先，坚持以人为本的理念，突出德育特色。“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效工作，并在工作中取得更大的进步。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适用学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅满足学生的升学需要，更为学生的终身发展打下了良好的基础。德育是我校的特色，一直以来，我们坚持以德育人的宗旨，开辟杨幺纪念馆、镇敬老院、工业园三个德育基地，构建学校、家庭、社会相结合的德育体系，完善德育评价体系，分层次、年龄对学生进行德育教育。在德育教育过程中，我校注重德育的渗透作用，小学以行为习惯教育为主，中学以传统教育为主。根据学校实际，因地制宜的开展学习传统、践行美德、树立榜样的德育活动，坚持不懈，愈久弥新。

其次，构建民主平等的师生关系，体现人文关怀。我们要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏。教育的秘诀就是一个“爱”字，著名教育家霍懋征说过：没有爱就没有教育。我们提出以爱育人，用爱塑造未来。优秀班主任覃宇华，是一个刚过而立之年的女教师，体小瘦弱。然而，这瘦弱的身躯时刻穿梭在课堂里，经常与学生同餐共寝，放学后或节假日行走在家访的路上，她帮学生洗过衣、补过课、谈过心，背过受伤的学生去医院……她爱学生，“爱”让其瘦弱的身躯形成强大的磁场中心，把学生吸引到周围；学生更爱她，帮她“上课”，帮她管理班级，心里话愿意向她倾诉；她和学生是朋友，所带班级就是一个团结、向上、文明、快乐的整体。

三是推行课堂改革，彰显课堂魅力。为什么小孩乐意上幼儿园，因为那儿有好玩的玩具，爱做的游戏，有趣的故事，友善的小朋友和和蔼可亲的阿姨；为什么孩子上到小学初中就有逃学、辍学现象，是因家庭困难辍学吗？不尽然，绝大多数是因为厌学而辍学。而造成厌学的根本原因就在于我们老师施教的方式与方法。反思我们的教学过程，整堂课只有教师一个“我”，以教师为主体，教师一味地讲，学生被动地接受，学生厌学思想严重，导致因成绩差而造成的辍学现象时有发生（以前我们学校也不少）；教师重视教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师主宰课堂，忽视学生合作交流；以及教师采取一刀切，忽视学生个性发展；师道尊严，没有平等的对话等使教学过程一潭死水，学生的创新能力受到严重的遏制，造成课堂低效，教学效果不好。近两年来，我校通过教学改革，立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，彻底改变了原来的课堂教学结构，并取得了初步成效。现在，在我们的课堂上看到的是：“我参与，我快乐，我自信，我成长”，由学生主宰课堂。2011年，晏清老师就是用这种模式上七年级地理比武课，获省级一等奖；2012年，李霞老师用同样模式上六年级音乐课，获市级一等奖。

三、把课间变成快乐的海洋

课间快乐活动的具体内容是让学生学会休息、学会娱乐，把天真活泼还给孩子，培养健康向上的校园风气，让孩子在活动中既锻炼身体，又益智增才，真正变校园为乐园。课间十分钟和大课间三十分钟的时间虽然是短暂的，但潜在着发展学生素质的无限生机。我们一方面要积极鼓励学生因地制宜运手、动脑，学会创造，自己设计课间活动项目，自己制作活动器材。这样的活动值根于儿童本性，尊重每一个儿童的个性，使他们的大胆想像与难得的创新思维天然地联系在一起，学生千差万别的想法和做法也在活动中得到充分的展示。在丰富多彩的课间活动中，我校同学自己用鸡毛、包装带、铜钱制作键子，舞得开心，踢得精彩，那优美的旋律，翻新的花样简直就是一种舞蹈。

另一个方面，我们要利用有限的校园空间和地理环境设计和制作一批能激发学生活动兴趣与热情，对学生具有较强的吸引力的“土”设施——高翘、铁环、陀螺……建成了一个颇具乡土气息的课间活动“快乐园”。

在课间，校园里到处都有一群活泼可爱的学生追逐玩耍的身影，他们或打篮球、或打乒乓球、或打羽毛球、或围成一团跳绳、或踢毽子、或大陀螺、或在植物园里欣赏树木……学生在玩中乐，在乐中玩，欢乐无比，构成了学生课间活动的伊甸园，学生们在老师的指导和合作下，玩得开心，玩得实在，欢乐的叫喊声此起彼伏地在快乐园中响起。

四、让课外活动成为快乐的驿站

丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。课外兴趣活动以满足学生兴趣，发展学生科学头脑为目的而开展，它的内容包罗万象，使开发有趣的活动内容，激发学生研究欲望成为可能。因此在活动中，学生们都会表现出一种极大的活动热情，愿意花时间、花精力探索思考，并且千方百计，积极主动地投入到活动中去，即使遇到困难，也能顽强地克制，不感到是负担，而感到是一种快乐，凭借青少宫这个平台，我们做到以下几点：

1、充分发挥地域优势和人才优势，开办艺术班，组建兴趣小组，因材施教，因需施教。充分发挥特长教师、特长学生的作用，学生根据自己所需，各得其所，展开活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟、或上网操作……让学生在乐意融融的活动中养成各种素质，培养各类特长。在本学期，我校相继成立的舞蹈队、合唱队、器乐队、篮球队、乒乓球队、中长跑队、电脑班、绘画班、书法班以及各学科兴趣小组和广播培训班，小记者培训班都是根据根据自己的资源优势、师资优势而设置的。各兴趣小组吸引了2000多名学生参加愉快课外活动，丰富了广大学生的课外活动，提高了他们的课外活动质量。

2、开展“人人有特长，班班有特色”的兴趣活动，把学校课外兴趣活动推向全员参与的广度与高度。让学生“人人都活动，个个都快乐”。当你在放学后走进我校校园，映入你眼帘的是一片情趣盎然的特色活动，迎面吹来的是一股校园快乐风。

3、让电脑、多媒体等先进的设备在校园里安家落户，在校园里营造浓厚的现代气息，实施“乡里的娃娃睁大眼睛网上看世界，泥巴孩子诧异开嗓门高唱英语歌”工程，为课外兴趣活动增添新的活力。兴趣活动搭舞台，快乐教育育英才。特色各异的兴趣活动，把我校快乐教育装扮得多姿多彩，硕果满枝。

我们的校园是美丽的，是快乐的，是温馨的，它不仅洋溢校园的每个角落，而且充盈在每个师生心中；它不仅表现在当前，而且彰显着未来。正因为如此，一位学生在日记中由衷地写到：我们的校园，美丽清香；我们的班级，和谐温暖；我们的同学，友好可爱。生活在这样的环境里，我生活得很愉快，也很幸福，因为，我爱学校，我爱我的班级，我爱身边的每一位老师和同学！

蓬勃兴起的快乐教育活动，为素质教育带来了无限的生机与活力，我们行进在探究快乐教育的路上，饱尝了一番“探中有苦，苦中有乐，乐中有获”的艰辛与欢乐。快乐教育的学问博大精深，我们的探究永无止境。然而，不管怎样，只要我们朝着“快乐教育”的目标攀登，我们的探究一定会渐入佳境，等待我们的将是一片更加快乐的艳阳天。