长期以来，由于受传统的教育思想束缚，人们对三职（ 职教、职中、职中生）的认识存在很多偏见，许多学生“宁做普高草，不做职中苗”，严重影响职业教育的发展。近几年，我校在县委、县政府和县教育局的领导下，以“快乐教育”为突破口，积极探讨职业教育的教育教学规律，着力培养学生的学习兴趣，构建“快乐校园”，吸引初中毕业学生，学校规模不断壮大，办学成果十分显著。现就“快乐教育”谈一谈我的看法和体会：

一、倡导“快乐教育”，坚持因材施教

1、 教师要树立正确的教育观。“快乐教育”的真谛，在于让学生在学习成长的过程中感到幸福和快乐。实施“快乐教育”，构建“快乐校园”的主体是教师。只有教师快乐地教学、快乐地指导学生的活动和生活，才能够让学生快乐地学习。因此，职业中专学校的教师要具备健康的心理、健全的人格、正确的人生观、价值观、教育观。 

2、正确理解“快乐教育”的内涵。谈到“快乐教育”，一般的理解，就是多开展一些活动，让学生玩好、让平淡的校园生活和枯燥的学习生活多一点色彩。其实这仅仅是表层的快乐，不是真正意义的快乐教育。真正的“快乐教育”，是让学生在枯燥的学习过程中快乐求知，由“被动接受”知识变为“主动求知”，由“厌学”变“乐学”，最终达到爱学习、会学习，拥有一技之长，并凭借一技之长融入社会、服务社会的目的。这也是学生身心的快乐与学习快乐的有机结合，是“快乐校园”与“家庭快乐”和社会和谐的共鸣。

3、用“爱心”架设心灵桥梁。学生是学校工作的对象主体，教师要充分尊重学生的人格，不仅要着眼于传授知识，更应注重情感、态度和价值观的协调发展，作为教师要有热爱学生、热爱教育工作的深厚情感。只有带着这样的情感去工作，才能真正地了解学生的思想情感和心声，才能深刻体会学生的需求，实现情感和思想的交流。在职业中专学校，大多数学生都是学习成绩与在校表现相对较差的学生，而且以农村贫困家庭的学生居多，还有很大一部分学生是留守儿童，他们从小缺乏父母的呵护，很少得到老师的表扬、同学的肯定，因而学习的兴趣不高，片面追求物质生活、人生态度消极。针对这种情况，我校制定了“分散帮教与共同提高”相结合的办法，要求每位教职工重点帮教10名左右的学生，很快就使大多数学生在短时间内有了积极向上的冲动，让他们看到了自己美好的未来。全校40名党员教师，每人还重点资助了1-2名贫困学生，让他们得以完成学业。

4、着力践行“快乐教育”。我国近代教育学家夏丐尊先生说过：“教育如没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样；没有水，就不称其为池塘；没有爱，就没有教育”。 大量事实证明：空洞的“说教”，对学生、特别是职中的学生来说，已不太奏效，高压手段甚至“武力征服”更是早已过时的教育手段。多年来，我们始终笃定“不放弃、不抛弃”的育人原则，始终不放弃一个学生，也不抛弃一个学生。爱生如子、悉心教导是我们一贯的育人目标。“爱之深，情亦真；爱到深处情自浓，水到渠成严也服。

二、营造快乐环境  搭建快乐舞台 

快乐的心情、乐观的人生态度是一首激昂的成长进行曲，它可以鼓舞你时刻保持一种积极向上的精神，而积极向上的精神正是职中学生所缺少和需要的一种品质。职业学校要为培养学生积极向上的优良品质，营造环境、搭建舞台。

1、创建“快乐校园”，彰显学校特色。“快乐校园”当然离不开优美的校园环境和高标准的各种活动室、实验室等物质条件。优美的校园、舒适的学习生活环境，不仅能给人以美的视觉享受，更能净化人的心灵，洗涤人的灵魂。高标准的活动场所更是学生接受知识、快乐成长的必备物质条件。为此，我校建立了以校主道为主轴的文化走廊，以教室、实验室、实习车间为主阵地；以校广播站和校园网为主介质的立体文化建设网络，对学生全面素质的提高起到了潜移默化的影响，为构建“快乐校园”工程提供了坚实的物质基础。

2、营造快乐环境，激发创新兴趣。对学生创新意识的培养，在职业中学十分重要。我们主要是通过悬挂标语，利用开展主题班会、升旗活动，开展专业前景方面的知识讲座、，以及积极营造浓厚的快乐育人氛围，等活激发学习兴趣；通过开展专业前景方面的知识讲座、对新生进行专业介绍、学生专业作品展板等形式培养创新意识。

3、创新教学方法，构建“快乐课堂”。

快乐的校园离不开“快乐课堂”，教师的作用就是指导学生主动地、积极地、快乐地去学习、去体验。我们针对学生学习基础差、知识底子薄、不爱学习等特点，通过教学研究，大胆地进行了教学改革。采用了“模块式”教学方式，把各科专业知识分为若干个模块来进行教学。并加强了三个结合，即：“理论教学与实验实习相结合；理论知识传授与能力培养相结合；课堂教学与企业需求相结合”，收到了良好的效果。比如：在学习电视机故障排除时，我们将所有故障分类，然后逐类分析故障原因，并与学生一道探讨解决的办法；在学习电子电路知识的同时，指导学生开发一些简单的逻辑开关、控制电路；在服装制作课程的教学中，我们将制作衬衣的过程分解为领子的制作、袖子的制作等多个学习模块，逐一传授制作技能与技巧；在语文课的教学中，我们结合实际加入了普通话教学、应用文写作、常用文书的写作，各专业项目投资计划书的写作、以及学写繁体字等与企业实际相关联的知识模块。在课堂教学上，我们力求充分运用现代化多媒体手段教学，尽量使学生学得更轻松、更明白。用“模块式”教学方法，分散教学难点；用“模块式”教学方法，激发学习兴趣；用模块式”教学方法，启迪智慧、点燃课堂，掌握一技之长，实现课堂教学所追求的终极目标。

4、组织趣味活动，搭建快乐舞台。

我校为了给学生搭建展示自己兴趣爱好与特长的舞台，开展了多种丰富多彩的、符合学生年龄特征与兴趣爱好的群体活动。以活动为载体，推动师生之间、学生之间的互动与沟通。比如“五四演讲比赛”、各种有奖征文活动、学科竞赛、各种专业技能大赛、学生专业作品展览、班级球赛、校运动会等，我们还将每年的三月份定为学校的“技能大赛月”，让学生充分施展个人才华 ，展示自我能力，增强自信心。 

5、及时搞好评价，认真总结经验。

教师作为学生学习的引导者和促进者，应认真地看、积极地听，设身处置地感受学生的所作所为、所思所想，积极鼓励学生质疑，及时恰当地评价行为，捕捉学生的闪光点，并适当地加以放大，让学生充分体验成功的喜悦，享受荣誉。2012年下学期，我校机电专业有一名学生，其长已为他找好了工作，准备去亲戚的企业就业，而且学校也为他办理了退学手续。但当时正值校运动会前夕，班主任老师挽留他开完运动会以后走；在运动会上，他取得了不错的成绩，为班级争得了荣誉，班主任对他的突出表现给予了充分地肯定，就因为班主任的这一表扬，使他改变了主意，决定继续留下学习。通过这个例子，我们深刻体会到，职中的学生更需要老师的夸奖。

三、协调两大关系，践行“快乐教育”

实施“快乐教育”、构建“快乐校园”，要协调好两个关系，即:“快乐”与“教学质量”的关系；“快乐”与“创新”的关系。

1、实施“快乐教育”、构建“快乐校园”不能忽视教学质量。（1）职业中专学校应坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求发展”的办学宗旨，以为“社会培养有思想、有职业道德、有技术的合格劳动者”为办学目标。抓职教就是抓就业、就是抓致富、就是促经济发展、就是保社会和谐稳定。科技兴教，技术致富，人才安邦。因此，在让学生快乐的过程中，就注重知识的传授与技能和能力的培养。在这一培养目标下，我们让每一位学生制定了自己的三年学习目标,班主任教师经常加强督促和指导。针对学生的学习目标，我们把学生分为技能班和高考班，适当地调整理论课与实习课的比例，以利于更好地开展有针对性的开展教学工作，提高教学质量。（2）着眼长远，制定了与构建“快乐校园”、“快乐课堂”相适应的管理制度和规定，特别是奖励制度（包括学校常规管理制度、班级管理制度、各种竞赛奖励与奖学金制度、考核评价制度等）并付诸实施。通过彰显和谐、宽松、愉悦的管理理念，进一步规范行为、激发活力，激励学生更加热爱专业、勇于探索和创新。（3）注重对学生的价值观和职业道德观的培养。我们主要是用制度规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯。比如：我们坚持每天上午第一节课前，全体学生起立，集体宣誓行为养成“八要八不要”，让学生每天都能自觉规范自己的行为，使之成为一种习惯。又如：用每天两次的卫生大扫除培养学生的勤劳品质。

2、与时俱进，适度把握“快乐”与“创新”的关系。

构建“快乐校园”本身就是一个探索的过程，但无论怎样，不能偏离教育的目的。职业教育的目的，是让学生学会做人；职业教育的过程，是让学生掌握技能；职业教育的效果，是让学生敢于创新、学会创业，服务社会、为社会创造财富，职业教育的人才培养目标是，为融入社会走进来，为服务社会走出去。学生今天在校的学习，是明天走向社会的前奏，是创造的前提，也是创造的过程。

教育本身就是生活，是生活的方式，是行动的方式，是成人之美的事业；教育应该让所有与教育发生关系的人感受到完整的幸福。让教育回归常识，回归社会，让教育服务教育。这才是我们应当追随的教育灵魂和应该坚守的教育理想！教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新，作为职业教育工作者，更是如此。不做自缚抽丝茧，转变观念天地宽。