◇武陵区东升小学   燕菊香

记得就在2012年的中秋、国庆两节期间，央视推出了《走基层·百姓心声》调查“你幸福吗？”一时间，“幸福”成为热门词汇，引发了当代中国人对幸福的深入思考。做为教师，他们幸福了吗？身为一个教育人，我在内心一遍又一遍地拷问着自己。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：如果“想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。基于此，自2010年起，我校就开始实施了“打造幸福教研团队”工程，东升小学的每一位教师也都在这样一个充满魅力的磁场中一同经历着、感悟着、成长着、快乐着……不断开辟着这条幸福的教研之路，从而让学校焕发出教育教学的勃勃生机。

一、构建科学教研网络

二、确立个性教研目标

管理专家彼得·德鲁克（Peter Drucker） 在其 “目标管理和自我控制”的主张中说道，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。中国也有句熟话：胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。要打造幸福的教研团队，实效教研，就必须重视教研组教研目标的确立。以往，我们将教研组的目标等同于学期教研组的工作计划，所关注的仅为具体事务性工作的完成。眼界决定着境界，那样的目标，会让教师在常规性的工作中渐渐忘却自己最初的理想，而丧失由理想带来的幸福感。因而，学校十分重视引导教研组确立个性的教研目标，为发展指明方向。我们倡导将教研组打造成为：文化型、规范型、学习型、研究型、合作型教研组。围绕这一思路，我们开展了“教研组目标展示秀”这一活动。在“秀”活动现场，教研组全体教师那或整齐或搞怪的着装；那响亮、个性化的口号；那灿烂、满足的笑容……这一切都在向世人彰显他们的教育理想。有我们的每一期校刊上，都会留下这一群快乐并奋斗着的教师们的身影。

三、完善常规教研制度

轻松的教研活动固然值得期盼，但我们认为只有完善的常规教研制度的确立，才能成为教研活动深入、扎实进行的有力保障。因而，学校制定了《教研组管理制度》。根据这一制度的规定，主要抓好以下工作：

1、确定“136”周备课制度，坚持抓好集体备课活动。“1”是指各教研组每周开展为时1小时的集体备课活动，具体活动时间由教研组商量决定并于学期初向学校教科室申报，学校教科室组织检查，并将这一活动的开展检查情况纳入学校优秀教研组的评选中；“3”是指集体备课活动需要达到三个要求（备课活动主题鲜明；记录详实；主讲人准备充分）；“6”则是指 “六个统一”，即统一教学目的、统一重难点、统一进度、统一内容、统一必要课时练习、统一学科活动，努力做到资源互补和资源共享。

2、实行教师“六考核”双月检查制度，坚持抓好教研组内评价激励活动。“六考核”的内容包括备课、上课、听课、上教研课、作业、课题研究和论文总结。检查评价形式有集中查资料、平时考查、学生座谈和问卷调查、走访家长等。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长。检查评价结果有述评和定量的打分，并及时通报检查结果。

3、创建学生活动经常化制度，坚持抓好丰富多彩的学生活动。

(1）学科活动。    每学期，各教研组要结合本学科特色，开展各具特色的学生活动，并在校内进行活动展示。学校会在期末，进行特色“学生活动”评选和表彰。各教研组均卯足了劲,校园的四季热闹起来。春天，二年级语文教研组张贴出了“我眼中的春天”优秀习作,诗意与童心在校园上空交融；夏天,三年级的同学们在操场摆起了展台,展示出一件件想象力十足的立体图形拼组玩具,孩子们的思维在激荡,点点创新的火花在闪现；秋风聚起，是他们在记录着气温与风向，俨然一个个科学家；白雪飘飘的日子，那一幅幅想象画，把冬日的校园打扮得分外漂亮……这一个个学科活动的开展，浸注着教研组教师的心血，也让他们展示着所长，收获着喝彩与掌声。

（2）社团活动。  2010年，学校社团活动开展起来了。在我们的教研组内，除了教学能手，总有着具有独特才能的同伴。这一宝贵资源闲置是多么浪费啊！无处施展拳脚不是学校对他们才能的莫视吗?还有什么能比得上让他们各展所长来得痛快呢？在各教研组的精心策划下，“科技创新机器人社团”“金孔雀舞蹈社团”“荷韵墨香文学社团”等十七个学生社团成立起来了,任课教师由各教研组推选的教师担任，均为醉心于此的有志之士。是他带领“机器人”社团勇夺了全国竞赛冠军，填补了我市中小学这一竞赛的空白，电视、报纸多种媒体争相报道，“东升小学机器人社团”“罗国栋老师”开始为全区所熟知。专家就在我们身边。大家戏说,那个原本默默无闻的他,如今走路都带风啦!生动、鲜活、干劲十足。如今，他已带领他的社团，走向了国际。2012年7月，他就曾带领他的一群小家伙们参加了在台湾举行的国际中小学机关王创意闯关大赛，摘冠而回。满足和幸福就真真实实地写在他脸上。诗墙公园里、柳叶湖畔、太阳山上留下了高峰老师和一群小摄影爱好者的身影，他们的视角或许还比较拘限，构图多少还略显稚嫩，但你瞧他们那一双双渴求的眼睛，那装备,那架势……那一瞬间，整个世界都是他们的。幸福就在那相机定格的瞬间，就在那各处他们留下的串串脚印里。社团活动的开展,极大丰富了学生课外生活,让学校生活变得更丰富、更快乐。也让教研组内一部分教师的才能得以充分释放，成就着他们的梦想。教师在追梦中享受着幸福。

四、开展特色教研活动

教研活动是教师提升教育智慧的重要途径，它的组织考验着学校的智慧。如何才能让教研活动从抗拒、沉闷、低效走向期待、激情、实效？成为摆在学校教研工作面前的重大课题。我们相信：教研活动可以趣味横生、效率倍增。我们从教研活动的特色化入手，尝试解决这一问题。

1、教研沙龙    

教研沙龙有别于案例式的集体备课，它所进行的是专题式的教研活动，是保障教师专业成长的专块时间。为营造良好的教研氛围，我们要求教研组自主申报教研活动内容，每学期1-2次，由教研组成员轮流组织主持。活动可以以教研组为单位独立开展，可以教研组之间联合开展，可以张贴海报的形式邀请有兴趣的老师一起参加，还可以骋请其他教研组成员为本组教研组作观点报告等。

活动内容：专业发展、观点交流。如“教材研读” “教学基本功训练与展示”、“经典文章赏析”“做中学”、“教学点子交流”等。

2、教研论坛

为进一步提高教研质量，拓宽教研思路，创新教研形式，使学校的教学教研工作上层次，出特色，学校开展了“金点子” 教研论坛这一特色教研活动。

活动内容：全体教师将自己在课堂教学、班级管理中遇到的问题或是发现的好方法，可在组内交流后上传学校QQ群共享。教科室会及时将其下载并编辑成册。学年末，学校会进行“金点子”颁奖活动，让教师们享受分享所获得的荣誉与满足。

3、蓝青工程

“师傅，你看这个环节的设置，行吗？”“师傅，这可怎么办呀？”从那时起，老师间的称呼不再仅仅是那充满距离感的“某老师”，而增添了这挠人心窝的称呼。“你的导入时间太长，浪费了学生注意力最集中的前20分钟。”“陪你一起去他家一下吧，孩子的成长，家长配合，很重要呀！”从那时起，年级组内的教研课，不再是好声一片。更多指点，变得鲜明起来。也是从那时起，年纪大的老师心年轻了，走在了家访、教研的路上。学校自2010年开始，实施了蓝青工程，每学年举办的“拜师礼”，让中、老年老师焕发了对于教育新的热情，让青年教师学会了尊重、学习和不耻下问。那一张张蓝青师徒结对表，宣告着一种责任，也真切地告诉自己，教育之路，你不再是一个人。     

五、力推学校教研品牌

教研团队的幸福感来自成就感。为此，学校积极搭建展示平台，让各教研组秀出风彩：每学期末,学校会举行大型的“教研组成果展示活动”，各个教研组会秀出他们的常规教研资料，展示他们的特色活动，展现他们的教研成绩，进而参与“优秀教研组”的评选。每一位教研组的成员都为这一期一次的展示活动而贡献着自己的智慧与力量。在那个秀场上，他们的努力与拼搏，告诉着我们他们的幸福。因为追求着，所以幸福着。除了坚持进行学期优秀教研组的常规评选，我们还注重抓住机遇，重视打造品牌教研团队。

2010年，学校被确立为常德市首批“英语示范”点校建设学校，英语教学团队在教科室的指导下，为自己确立了成就品牌教研团队的发展目标。从此，英语教研组在肖亚兰老师的带领下，走上了成就人际和谐、特色鲜明、质量过硬的品牌教研组建设之路。它们形成了独特的“4P”教学模式，即Preparation, Presentation, Practice, Production。完成了市级课题《城区小学生英语学习形成性评价的实践与研究》的课题研究工作，顺利结题并获市一等奖，同时组内教师还完成了学校小课题《游戏教学法》的研究工作。组内教师迅速成长：肖亚兰老师参与了全国英语教学大赛，喜获一等奖，撰写的英语教学论文和课题论文中有两篇获国家级一、二等奖，4篇获省级一、二等奖，还有十余篇获市、区一等奖。2013年，她成为了武陵区第一位全国英语教育名师。刘琴、杨文娟老师撰写了2篇国家级论文、8篇省级论文、20多篇市、区级优秀论文。他们所教的学生英语学习兴趣深厚，多名学生在全国小学生英语“希望之星”技能大赛上获省级一、二等奖。2013年上学期，学校英语教研组由区教研室推荐，参与了省优秀教研组的评选。

也是在2010年，鉴于学校数学教学的薄弱现状，学校组织精干数学教师申报了《小学数学教学“导学案”的实践研究》这一市级课题。在这一课题研究的推动下，学校各个数学教研组开展了积极的探讨与实践，在杨樱、赵美云、邵丽英等一批市区两级数学骨干教师的大力推行中，导学案的实施已初见成效。课题研究也于2012年底顺利通过市教科院组织的中期评估，前期研究工作得到了充分的肯定。以此为契机，学校指导数学教研组，开展了扎实而深刻的教研活动，向建成为品牌教研组迈进。

品牌教育团队的建立，不仅可以激发每一位成员无比的荣耀感，获得幸福感。它的建成还能犹如海上的灯塔，为学校各个教研团队的发展指明方向，带来动力。

六、初现幸福教研成果

近三年来，我们切实加强教研组建设，扎实开展教研组活动，学校各教研组均呈现出一种积极向上、充满活力的良好态势。老师们积极参加各级各类比赛，收获了累累硕果。

荣誉之花竞相开：肖亚兰老师被授予“全国英语教育名师”称号；陈红林、蒋湘君、漆圆圆等一大批老师成长为市区学科代头人和骨干教师。

技能比赛展风采：赵美云老师参加湖南省举办的首届数学教师素养大赛，获一等奖。杨樱老师参加市区两级的数学老师素养大赛，也均获一等奖。

课堂教学竞风流：近两年来，老师们在省市区各级举办的课堂教学比武活动中，捷报频传。十来名老师在各级课堂教学比武中获一、二等奖。学校还承办了全市的“品德与生活课堂教学模式的交流活动”“常德市英语课堂教学观摩活动”，“常德市中小学体育教学比武活动”，在各个活动中，我校教师的课堂教学获得与会教师的高度赞誉。

教育科研结硕果：过去的一学年，老师们60篇论文在省、市组织的论文评比中获奖。近三年，学校完成了市级英语课题的研究工作，顺利结题并获课题研究成果一等奖。申报了市级数学课题的研究，现已顺利通过了中期评估。有两个艺体课题在区立项。湖南省教育科学规划课题《网络环境下小学艺术教育教学资源库的建设研究》立项，并顺利开题。

学校教研团队的建设，教研活动的开展已成为我们的一大亮点工作。即使在学校处于校园建设那样艰苦的环境下，我们都曾先后接待了各级各类学校组织的来校参观学习。一本本编撰精美、内容丰富的“成功的我”让他们惊叹我校青年教师的迅速成长，一次次详实的教研活动记录让他们感叹原来教研可以如此接地气，一张张教研活动剪影让他们感触原来教研可以如此快乐……

有什么样的教师，就有什么样的教育。我校教研工作一直在致力打造幸福教研团队这一路上上下求索。“领跑武陵教育，做幸福东升人”是每一个东升人的梦，我们在追梦的路途上从不愿停下自己的脚步。让我们的教育充满幸福，让孩子们的学校生活充满幸福，是我们执着的追求。