◇武陵区三岔路小学   文礼刚

快乐是一种心理感受，是对所处环境和行为过程的自我满足。心理科学研究证明，当一个人心情愉快时，脑垂体就会使内分泌系统积极活动，神经联系加强，思维敏捷，记忆力增强，有利于提高学习效率。近年来，我校以实施素质教育为依归，大胆地尝试快乐教育理念，深入推进快乐校园建设，探索“让每一位教师感受工作愉快、让每一位学生享受成长快乐”的育人机制，取得了一定成效。

一、提高思想认识，加快建设快乐校园步伐

英国著名教育学家斯宾塞曾在《快乐教育》中指出：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。他倡导的快乐教育理念，在当今仍然具有很强的指导意义和实践价值。让学生在快乐中学习，在快乐中生活，符合现代教育理念，符合学生成长的规律，既能促进学生全面发展，也能提高教育教学效果。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》施行后，全国各地都进行了一系列有益的探索和实践，不少地方创造出了一些好的经验和做法。然而囿于应试教育的需求，以快乐教育为基础的素质教育依旧举步维艰，尤其是在教育相对落后的地方，校园生活沉寂、单调，校园氛围压抑、沉闷，教师厌教、学生厌学，学校的时空安排、教育教学行为和评价机制等，压抑了师生的积极性，师生在校园里少了“愉悦感、幸福感、归属感”。作为常德市城乡结合部的农村小学，这种状况和现象也曾一度在我校存在过。

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为了营造教师乐教、学生乐学的生动局面，促进师生全面、健康、和谐、长远可持续发展，提升教育教学质量，提升了办学品位，我们结合学校实际，按照师生身心健康发展的规律和个体的学习生活需要，以营造浓厚的育人环境为着力点，以开展体系化的活动为支撑，积极推动实施了“快乐校园建设工程”，对校园时空进行科学合理布局，建立促进身心快乐的校园，使学生在轻松、愉快、和谐的状态中掌握知识，体验学习乐趣，使师生有时间和空间享受和感受快乐，让每个人深切感受自己的价值受到普遍认同和尊重，让学生学习成果或个性得到充分展示和彰显。

二、优化校园环境，营造快乐校园物质载体

1、构建物质文化的硬环境

参天之木必有其根，怀山之水必有其源。三岔路创建于1963年3月，原名红专小学，建校40多年来，学校规模不断扩大，办学条件不断改善。特别是近年来，区委、区政府、区教育局高度重视学校建设工作，先后投入1000多万元，对学校进行了扩建改造。学校现在占地面积15200㎡，校舍建筑面积6208㎡，体育活动场地面积3098㎡，校园绿化覆盖面达50%以上。五年来，先后新建了教学楼、科教楼、百米文化墙、标准篮、排球场，200m环型跑道，操场上体育设施齐全。各种功能室配备齐全，并且开通了校园网，实现了教师网上办公。学校图书室藏书达二万六千册。基本建设保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础，体现了以人为本的建设理念。

本着“人无我有、人有我优”的思路，2010年7月，政府倡导、规划、支持、引导、利用我们三岔路小学现有的教学楼、场地、师资力量等教育资源，投入建设资金达50多万元，建成了武陵区第一所乡村少年宫——护城乡少年宫，总面积近1000平方米，以艺术、武术、棋类等为主要培训内容。完善的教学设备、怡人的教学环境为乡村少年儿童享受艺术教育提供了良好条件，深受学生们的青睐和家长的好评。

2、营造物质文化的软环境

源自视觉的美感让人内心愉悦，让人获得身临其境、情景交融的精神享受。优美的校园环境是一部立体的、多姿多彩的、富有吸引力的教科书，有着春风化雨、润物无声的作用。近年来，我们针对校园物质文化建设，提出了“赋予硬件以生命、赋予软件以灵魂”的思想，加大校园人文环境建设力度，深化了“环境育人”。

一是破土栽绿、见缝培绿。利用一切空间种植草木、培植花卉，掩映在绿树下的校园绿草成茵、花香四溢。教学楼的每一层楼道上都摆上了鲜花和绿草，生命的气息荡漾在上、下楼之际，增添了许多清新与活力。一草一木都浸润着文化的力量，绿色充满每个孩子的心扉，学校面貌焕然一新。

二是打造独具特色的楼道文化。我们基于教学楼的现有格局，严密构思，精心打造了图文并茂的楼道文化，力争让校园的每一块墙壁都会“说话”。教学楼一楼的横梁上张贴着常德籍书法名家及书法爱好者亲笔书写的武术文化励志名言，语言短小精悍、铿锵有力、朗朗上口，学生过目成诵；二楼横梁上张贴了倍显家乡魅力的常德十景剪影，山清水秀，风光旖旎，令人心驰神往，感召着师生热恋家乡的情怀；三楼横梁上张贴的是励志成语故事，小故事蕴含大道理，学生于耳濡目染之际受益无穷；四楼横梁上张贴的是本校学生文明礼仪“创意写话”，学生于亲身体验中增强了自豪感、自信心、进取心。各个楼层设计的主题虽然各不相同，但都归结为一个中心，即凸显“自强不息”校训的深刻内涵。学校还因势利导，在教室的内墙上张贴了名人成长励志故事、在楼梯过道的墙壁上张贴了文明礼仪警示语，与环保宣传、科普知识相结合，寓思想品德教育于举手投足之间。书墨飘香，视线所及之处，皆彰显出感染力、教育性、艺术美。

三、广泛开展活动，培育快乐校园建设动力

1、激活学生兴奋点。每学期有计划地组织乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、书法比赛、绘画比赛、演讲比赛、诗朗诵比赛、习作比赛等各种比赛活动。以上各竞赛活动都尽量增加学生的活动时间，尽最大限度地扩大参与人数，让师生人人想活动，人人有活动，人人乐活动。

2、尊重学生爱好。以少年宫为平台，开办特长爱好辅导班，组建兴趣小组，因材施教，因需施教。发挥特长教师、特长学生的作用，学生根据自己所需，各得其所，参加活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟……

3、丰富课间娱乐形式。课间快乐活动的具体内容是让学生学会休息、学会娱乐，把天真活泼还给孩子，让学生在活动中既锻炼身体，又益智增才，真正变校园为乐园。如今，课间走进我们的校园，随处可见武术操练、秧歌舞蹈、益智游戏、跳绳踢毽子或师生在花园里欣赏树木花草等场面。

4、打造武术品牌。这是我校近几年校本活动的重心。我们力图通过打造武术特色品牌，达到让全体师生生增强体质、磨练意志、提升精神品质的效果，让学生在“强体魄”的同时实现“强精神、强责任”。至今，我校武术队已多次走出校门，走近市民，进行了多次表演。2010年4月23日的屈原公园表演、6月1日的文理学院音乐厅表演、武陵区中学学生田径运动会开幕式表演，2010年下学期开展的武术竞赛等都受到了社会的广泛关注，赢得了市民的高度评介，社会反响十分好。今年5月学校举行了第三届武术节，非常隆重热烈，社会人士、家长、媒体记者1000多人前来观摩，开幕式现场，各界人士为困难学生捐款近三万元。今年6月，常德市农行杯中小学故事大赛组委会邀请我校武术队在常德市电视台决赛现场表演，好评如潮。这些活动，诠释了武术之魂，增进了师生的成就感，带来了成功的喜悦。

5、情为师生所用。关心师生的生活，积极为师生排忧解难，使师生感受到教育大家庭的温暖。学校工会组织教师经常开展各种活动健身，每周登一次太阳山，还建设羽毛球场地，购置羽毛球设备，组建教师羽毛球队。学校充分利用节日之机，组织好各种庆祝活动，让师生过好“六一”儿童节、国庆节、教师节等重大节日。关爱留守儿童，让特需群体感受亲情快乐，每年都组织教师与留守儿童共度中秋节，每学期都资助困难学生，帮助他们购买保险、表演服装、生活费等。

因校制宜，蓬勃兴起的“快乐校园”建设产生的效应，已经在我校的方方面面逐步显现出来。体现我校办学理念和成绩的一批科研成果，如《文化引领发展  打造特色品牌》、《快乐阅读  以书养正》、《打造优质文化  回归育人本质》、《我们怎样利用青少年文化宫》等论文，先后在省级刊物《湖南教育》上发表或在市区级教育研讨会上交流，得到了教育主管部门的高度重视和充分肯定，成为推进素质教育、建设快乐校园的品牌和经验。焕然一新的校园生态环境、文化环境和师生员工的精神面貌，营造了“教师乐教、学生乐学”的融乐氛围，陶冶着师生“快乐学习、快乐工作、快乐生活”的人生态度，师生在快乐中提升了素质，为学校的发展注入了无限生机与活力。