◇武陵区滨湖小学   樊永红

有一种花，以脸庞为花园，以心灵为沃土，以五官为花瓣，以善良为衬叶，以真诚为花蕊，以温暖为花香……。百花园里难觅靓影，群卉谱上未载芳名。她绽放在人们的脸上，她的名字叫微笑。

徜徉在常德市武陵区滨湖小学校园时时处处都可感受到微笑的魅力。孩子们笑意盈盈；老师们笑容可掬；校长更是笑靥如花。滨湖师生一致认为：一切从微笑开始。一名学生的微笑，是一种文明，汇聚友谊，撒播快乐，传递正能量；一名教师的微笑，是一种大爱，带给孩子快乐，教会孩子感恩，助长孩子自信；一所学校的微笑，是一种美丽，过程是学习的乐趣，内涵是幸福的种子。

微笑让校园洒满阳光

微笑象一缕缕温暖如春的阳光，一滴滴晶莹剔透的甘露催润着人才蓓蕾绽开花朵。滨湖小学致力于打造微笑教育，校园里一条条弘扬“微笑”理念的标语令人目不暇接。“如果匆忙中，我忘记对你微笑，请原谅我，而善良敦厚的你，能否给我一个你的微笑？”早在2011年3月14日，常德市人民政府副市长万成贞视察滨湖小学时，情不自禁地朗读起来。她赞赏道：在微笑校园中成长的孩子，必将有豁达的胸怀，幸福的人生。

万市长诵读的名言，只是滨湖小学校园环境文化建设的一个小景点。步入滨湖小学，能感受到充满快乐与书香的校园文化氛围。校门外，以同学们的笑脸为内容的两张巨幅张贴画，提醒师生从微笑开始走入校园，油然而生“笑迎每一天”的快乐愿景。进入校园，中国红文化长廊醒目而具有喜庆气息，小花园舒适怡人，浮雕催人“奋进”；走向教学楼，大厅门口的对联“迎着朝阳，想一想今天该怎样努力；踏着夕阳，问一问今天有没有进步”；步入大厅，“博学”浮雕与“为学”木刻彰显出浓厚的学习氛围。

在建筑物的每一层走廊上，都悬挂着精美的挂屏，教学楼内，一楼“微笑相迎”，二楼“学会做人”，三楼“学习提高”，四楼“阅读升华”，给人启迪，让人沉浸。科技楼内，一楼“二十四节气”感受四季交替，二楼“历朝历代”穿越五千年，三楼“著名科学家”催人奋发，四楼“著名文学家”指引前行的方向。

后花园精心设计为亭廊组合的“静思园”，让孩子们“静心读书对话古今至高贤，慎思悟理沟通天地千事万物”，三十五首千古绝唱古诗词，是放置在长廊的流动书籍，使每个孩子浸润其中，渐生“腹有诗书气自华，思如源泉笔生辉”的感触。四楼的“湖畔书吧”、各班的图书角，是师生们学习、读书、思考的好去处。

微笑令课堂精彩飞扬

教师的微笑是走入学生内心世界的“通行证”。著名心理学家艾帕尔·梅拉别思普做过调查分析，得出这样的结论：信息的总效应=14%的文字+36%的音调+50%的面部表情。微笑是教师基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松快乐的学习环境，它早已作为一种现代教学艺术潜入了课堂教学。

学校的一次青年教师教学比武课上，一位高举小手的学生终于有了表达的机会，可激动中却一时忘了自己的想法，嗫嚅了半天不知所云，学生面红耳赤。众目睽睽之下，老师微笑着走到他身边，抚着她的肩膀说：“咱们不急，别紧张，慢慢说。”亲切的话语如同一股清泉，孩子在微笑的抚慰下瞬间平静下来，丢失的灵感立时再现，滔滔不绝的回答令众人无比折服。事后，孩子在日记中写道：“老师的微笑，如同一抹阳光，穿透我心中层层的阴云，唤醒了我短暂失去的记忆，燃起了我的智慧之光……”相信这微笑，会一辈子留存于学生心中。

另一堂课上，老师正绘声绘色地朗读课文，一位调皮的学生却肆无忌惮地拉扯着同桌说笑，谈笑声快盖住了老师的声音。睿智的老师不露声色，一边继续读课文，一边走过去，摸摸学生的头，微笑着用手指在嘴前做了个“嘘”的动作，并摇摇头。就是这很不起眼的一个表情，那学生竟识趣地安静下来，老师又报以一个灿烂的笑容，伸出大拇指示意。其他人毫不知情，学生却意识到自己的错误，自尊心未受到损伤。这一切尽在浅浅的一笑间化解，微笑的力量远比疾风骤雨似的批评更强大。

事实证明，再顽皮的学生，再喜欢挑错的学生，再怯懦的孩子，再自卑的孩子，都不会拒绝微笑。所以，滨湖小学的老师们每堂课教师都以微笑为主旋律贯穿始终，以微笑开始，以微笑结束。即使是课堂有违纪者，老师应依然保持微笑的面容，微笑教育，微笑批评。这样再顽劣的学生都会因微笑的利剑砍断恶性的枝丫，再冷漠的学生都会因微笑的火光温暖缺爱的心灵。滨湖小学教师积极探索，不断总结，创造了“精心设乐—激情引导—乐教乐学—创造性地学”、“设乐—引乐—品乐”、“激情—引趣—探究—运用”、“调节情绪—创设情境—激发兴趣—乐中求知—探究—运用”等微笑教学的课堂模式。在这种模式的成型过程中，又总结出了设疑创境、困难创境、矛盾创境、惊奇创境、迁移创境、对比创境等课堂创境和游戏激趣、竞赛激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣、体验激趣、渲染激趣等课堂激趣法，简称为“创境六法”和“激趣七法”。这种“微笑教学法”在课堂教学中，能够调节师生的情感，创设与教学内容相适应的轻松愉快的气氛，充分发挥人的内在潜能，优化教学结构，从而使学生积极、主动、创造性的学习。

六年级一位老师在自己的教学日志中写道：“教育教学中运用微笑的艺术，能使你的教育犹如‘春风化雨，点滴入土’。老师们，无论你的心情是失落时的涟漪波澜，还是成功时的澎湃大海，当你面对学生的时候，请别忘了露出你善意、真诚的微笑，因为微笑是教师最美的语言！”

微笑使学校敞开围墙

“你微笑，我微笑，微笑之花绽放滨湖小学每一角。”《微笑》这首校歌每天都在滨湖小学唱响，也给滨湖学校打造微笑教育以许多的启示。微笑教育不仅要让学生浸润于“快乐的校园”，还应走进广阔的社会之中。于是，学校组织了丰富多彩的校内外活动。

——开展读书节活动。每年上学期，学校都会举办“读书节”。收集读书座右铭、开展读书征文比赛、制作精美书签、评比优秀读书笔记、推介好书、表演课本剧、分年级经典阅读、故事演讲等，丰富多彩的活动令学生乐此不疲，而读书节闭幕式更成了一场饕餮大餐。舞台上，课本剧、诗词朗诵、舞蹈、快板、相声、小品等形式多样的读书汇报演出精彩纷呈，博得观众阵阵掌声。台下，学校展出的手抄报、书签、读书感想等，吸引了众多家长、师生驻足欣赏。《三湘都市报》、《常德晚报》均对读书节进行了报道。

——亲子阅读共度温馨时光，共建书香家庭。孩子的成长除了学校、社会两个大环境外，还有一个起关键作用的小环境，那就是家庭。家长的一言一行对孩子的潜移默化之功效非同小可。为了优化孩子的家庭学习环境，学校大力倡导建设“书香家庭”，提倡家长与孩子一起读书。通过致家长的一封信、家长学校、家访、家长座谈与调查等形式，将“书香校园”建设引入家庭。同时，建议家长给孩子送最具价值的好礼物——书籍，一本好书全家享，亲子阅读共渡好时光。我们坚信，孩子们自由行走在充满书香的家庭与校园之中，必将开启智慧人生，成长为阳光少年。

——微笑着回家，微笑着走进社会，让微笑之花绽放在孩子生活学习的每一个角落。学校结合市级德育课题《构建“家庭好孩子，学校好学生，社区好儿童”评价体系的研究与实践》，让孩子们微笑着走进家庭、步入社区，知礼仪、明事理，把快乐带给身边的每一个人。孩子们微笑着孝顺长辈，快乐地做力所能力的家务事；微笑着面对社会中的每一个人，微笑着帮助他人，分享博爱的快乐。

——与大师牵手，孕育科学精神。2010年，“杂交稻之父”袁隆平院士喜庆八十大寿。学校少先队大队部抓住这一契机，组织少先队员给袁爷爷写了一封祝贺信并送出两面附有少先队员代表签名的队旗，一并委托校长送到袁隆平院士的手中。袁院士热情地接待了校长，并为全校少先队员寄语：树立远大理想，勇攀科学高峰。《常德晚报》特意报道了这一好消息。学校师生更是被袁院士的寄语所振奋，校园内掀起了学科学爱科学的热潮。学校鼓励同学们参加青少年科技创新大赛，激发创新思维，让他们在生活中体会着实践创造的快乐。其中作品《“节约资源 变废为宝”手工制作》、《“袋”领全家创环保》均获市一等奖。

“一切从微笑开始”，这是滨湖小学的经典校训。当我们看到学生在老师春风般的笑脸抚慰下露出满足的笑容时，我们感悟到了微笑教育神圣的力量，而那一张张灿烂笑容的背后的一个个刻骨铭心的故事，始终萦存在我们心中，让我们产生一种感悟：微笑，是快乐的源泉；微笑，是美丽的绽放！