◇安乡县城北小学   唐云飞

斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”多年的教育教学实践，使我们清醒的认识到：学校的不断发展必须建立在教师和学生共同快乐发展的基础上，只有师生快乐发展了，才会推动学校的整体发展。为了把我们的学校构建成师生互动共生的快乐精神家园，我们关注教师、关注学生，让教师和学生在这里快乐进步、快乐成长。

一、快乐文化  心灵的家园

学校的文化建设会直接影响师生的发展。提供有力的文化支持，建立快乐的文化氛围，能够使教师和学生精神愉悦，快乐地工作、学习。

我们着力打造校园文化。我们学校面积不大，学生人数较多，为了营造快乐的学习、工作环境，促进师生身心健康发展，我们动足脑筋，逐步进行改建与完善，为师生提供快乐成长的舞台，营造人文化的成长氛围。我校是常德市首批德育特色学校，并创有学校独特的德育教育“八大模式”，主教学楼又是以明德项目建成的明德楼，所以我们把学校文化的立足点落在“明德”上。“明德楼”，每块整洁的墙壁上，悬挂着清新隽永的文化版面，精心雕饰的“梅兰竹菊荷”花窗在太阳的照耀下，一张张古今画卷仿佛鲜活了起来。孔子、曾子等古代圣贤，孙中山、毛泽东等世纪伟人向我们走来，讲述历史，指点江山。详实、厚重的图文，活泼、明快的风格，展示出北小独特的“明德”文化。教室、文化走廊、宣传栏、作品展示板都是师生自己动手设计制作，，我们着力打造具有校本特色，体现学生特点的校园文化气息，让师生在活动中欣赏美、创造美，当师生看到自己的作品展示在校园里，快乐的感觉油然而生。我们还在每栋楼的楼梯下建有快乐书吧，学生随时都能找到自己中意的图书，为营造良好的读书氛围打下基础。现在走进北小校园，笔直的校道旁绿意葱茏，繁花似锦，建筑物群错落有致。勤学楼里书声琅琅，践行楼前脚步阵阵，以安乡体育馆为背景的塑胶操场上英姿矫健，令人心旷神怡的慧源亭中书画飘香……整个校园处处洋溢着孩子们天使般的快乐笑脸。

二、快乐教师 幸福的引领

教师是建设快乐校园的关键，教师素养的提升与学校内涵的发展、学生的进步成长是密切相关的。只有教师进步成长了，才会促进学生的不断进步成长，学校才能得到可持续的发展。我们通过对教师的人文关怀、沟通和关心，触及教师精神上的追求，使教师发现自身价值，充满信心的面对自己的工作，帮助他们体验到成功的愉悦，从而促进教师“快乐智慧”的生成。

1、与教师进行心灵的对话，激发教师精神上的追求

作为校长，我始终把教师的需求和情感记住心中。当教师在工作中有所突破、有所提高、取得一定的成绩时，我都及时给予认可，并表示衷心的祝贺；当教师在工作中遇到困惑、难题时，我总是及时深入了解，与老师们共同分析原因，寻找解决的方法，提供切实有效的帮助。

每个月，我最乐意做的事是仔细阅读每一位教师的教学心得，并写下自己的阅读“后记”。这不仅仅是从一个侧面了解教师课堂教学实践中的成功和问题，更多的是与教师进行心灵的对话，给予精神上的支持与鼓励。

2、使教师拥有成功的机会，体验获得成功的快乐

作为学校管理者，首先要学会感知教师，去读懂教师，知道他们的状态，为教师提供获得成功的机会，让教师激发起创造的欲望。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。我们怀着一片纯情去欣赏、期待着教师的成长与发展。我们组织老师学习新修订的《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法规，并开展了师德演讲赛等活动，为树立良好的师德师风打下坚实的基础。为创快乐校园，我们在全体教师中开展“我为校园添书香”活动，并规定了五个一，即每月读一本好书，写一篇读书心得，一篇教学反思，每期写一篇高质量的论文，定期召开读书汇报会。我们在全体教师中开展“美文诵读”、“三字一话”活动。

目前，我校有中学高级教师三人，市级学科带头人一名，骨干教师多人，教师素质得到全面提高。学校教研气氛浓厚，在市级德育课题《城镇小学生家庭教育模式指导》结题并获市级二等奖后，有省级综合课子课题《小学科学课中实验教学与德育教育的联系研究》获省级一等奖。县级课题《口语交际教学的问题与对策研究》获县级一等奖。省教育学会、市规划课题《城镇小学综合实践课模式指导》的研究正在进行中。省级课题《信息技术环境下构建小学数学生活化模式的研究》已批准立项。省“十二五”规划课题《城镇留守儿童的家庭教育特点与指导》正研究得有声有色，得到社会各界高度关注。近三年，教师参加省市县各类教学比赛，获国家级奖2人，获省级奖5人，市级奖8人，县级奖12人。与此同时，我们还想方设法派老师走出去学习加以提高，仅上学期，我们就有近五十名老师赴长沙、常德等地学习交流。种种举措如一缕缕春风给学校带来了勃勃的生机与活力。

三、快乐课堂 成功的保障

校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂。“让课堂焕发生命的活力”是我们一直所追求的。

1、结合新课改，改变学生观。

我们组织老师学习新的课程标准，让老师清楚：建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生真正当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结的对象；教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。现在，我们的课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验等获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。

2、建立新的课堂评价标准。

新的课堂标准我们要求要把握两点:开放生成和快乐高效。具体包括：课堂气氛好，要求教师微笑走进学生中间，学生情绪饱满勇于表现等；学生活动要注意方式，足时有效；教师基本功要扎实，语言亲切，板书简洁美观有指导意义等；还要看学生三维目标的实现。

3、构建新型的师生关系。

教师要“蹲下身子”来与学生交流，要主动跨越横亘在师生之间的距离，在课堂上和学生进行平等的交流。我们的教师在改变着自己的角色，带着“为学生的快乐成长服务”的意识走进每一天的课堂。我们倡导老师让微笑走进课堂。学生看到教师微笑的脸，就会有渴望沟通的欲望，让孩子们在课堂上有一种“学习是开心的事”的感觉。

四、快乐活动 力量的源泉

丰富多彩的活动，不仅是学生快乐的源泉，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台。

我校是首批德育特色学校，学校一直非常重视学生的德育教育，今年七月，还被评为全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育活动示范学校。几年来，我们很好的传承和发展了我校德育工作的“八大模式”。为了使学生受到多方面的教育，我们在校外建立了六大教育基地，即武警中队——学军基地，气象局、地震局——科技基地，“报喜鸟”园艺——劳动基地，烈士陵园——传统教育基地，敬老院——“爱心”基地，每年在基地上都开展相关活动。

春天，我们和孩子们开展“感恩三月”活动、手拉手活动，把爱传递给农村和特校孩子。我们关注环境，倡导低碳环保，开展爱鸟护鸟活动；夏天，我们和孩子们参观军营、助残、请法制副校长上法制课、和孩子们热热闹闹过“艺术节”；秋天，我们开展红色歌曲歌咏赛、接受建队日洗礼；冬天，组织冬运会、迎新年和孩子们狂欢。我们以班为单位开展主题中队活动，“文明创建我能行”、“自救自护”演练、“礼仪吹开文明花”、“感恩教师”、“学规范争做四好少年”、“书香伴成长”亲子活动，让学生在活动中感受快乐，传递快乐，受到熏陶。值得一提的是我校十分重视学生的安全教育，除了抓好常规的安全教育以外，还坚持每期组织两次“防震减灾疏散演练”活动，2011年，学校被授予首届“湖南省防震减灾科普教育示范校”称号，全市获此殊荣的仅三所学校。

学校成立了多个社团，美术组、舞蹈队、鼓号队、合唱团、京剧演唱团、武术队、排球队、乒乓球队等。我校的乒乓球特色卓有成效，我们自创乒乓球操，大课间时，我们除了做韵律操和自创的乒乓球操。学生涂明被选送到省乒乓球队训练，11岁的谢聪帆目前被选拔到“八一”队。2013年《常德教育》第一期“一线巡礼”栏目以“小球转出大世界”报道了我校乒乓球特色活动开展情况，去年五月，国家体育中心副主任陆元盛到我校指导乒乓球工作，对我们学校的乒乓球活动开展给予高度评价并充满殷切希望。学校积极开展快乐体育活动，成绩斐然，我校被评为市体育工作先进单位和市体育后备人才培养基地。

给生命一块成长的土壤，还世界一片生动的风景；给生命一个飞翔的机会，还天空一道最美的痕迹。我希望在城北小学这个家园里，我们的每个教师、每个学生都生活得很幸福，很快乐！做为校长的我将付出更多的努力，积极投入到自己的生命实践中去，构建一个师生互动共生的快乐精神家园。