不负韶华  扎根幼教

桃源县实验幼儿园青蕾

近十年，随着国家的重视，学前教育得到了长足的发展。我作为一位一线成长起来的教师，有幸见证了学前教育改革的春天。教育改革的路上，永远不缺先行者。在我教育生涯的最近十年中，有幸参与其中，在他们的指引下，让我找到了方向。一路走来，有迷茫、有喜悦、有成功、有挫折，我把这一路上的精彩收入行囊，鼓鼓的行囊里装了汗水、收获、快乐和幸福。因此也让我坚定了一个信念：不负韶华，扎根幼教。

一、德行为首，润泽心灵

记得有一位教授说过：只有具有职业幸福感的教师才能教出有幸福感的学生。是的，好的教育只有在爱中传递，情感在温暖中升华，教育之路才会越走越宽广。作为一名幼儿教师，我拥有着自己的职业信仰，能够坚守自己的职业道德，我曾立志要做一个有情怀的教育人，做一个有“爱”的幼教者。有一年带小班时，班上有一个男孩子因为出生时缺氧，导致孩子智力发育较同龄孩子迟，表现在反应慢，动手能力弱，做事情速度很慢，理解力弱于同龄孩子。所以，在集体活动中，他因为速度慢经常落在后面，也由于他，我们班进行团体节目表演时也会受到影响。对于这个孩子，我觉得呵护心灵、保护他不受伤害是最重要的。面对这样的孩子，我很有耐心，经常一句话反复给他说多次，直到他听懂；在集体活动时，为了既不影响别人又能照顾到这个孩子，我一般是提前安排好，预留几分钟的时间等待他。我也经常在班上营造和谐有爱的氛围，抓住契机对孩子进行情感教育，鼓励其他孩子和他交朋友，与同龄人的交往可以让孩子心情愉悦，促进孩子积极主动地参加活动，有助于他大脑的发展，也有助于其他孩子的爱心培养。我也经常和孩子的妈妈交流，共同关注孩子在园、在家情况，共同商讨教育方法，以帮助孩子的身心健康发展。

我十年如一日的践行着自己的信仰，把对孩子的“爱”刻在心里，付诸在行动上。我时时关注着他们，给予他们关爱，既像严父又像慈母。我为幼儿营造有爱的环境，从生活活动、学习活动等各个层面去创造安全、有爱的氛围，让幼儿在快乐体验中健康成长。在活动中，我尊重幼儿的身心发展规律，保教并重，关注全体、关注个体差异，促进班上每一个幼儿富有个性地发展。

二、润物无声，雁过留痕

我喜欢自己的工作，在工作中默默无闻，干一行爱一行。记得2012年5月的一个周末，领导接到上级通知，下周星期三常德派老师来我们园听课，领导把这个艰巨任务交给了我。我接受这个任务后，白天请老师来听课，给我指导，晚上自己就加班加点的修改和说课。当时，为了上好这堂课，我整整两天没有睡，只要闭上眼睛就会梦见孩子，梦见他们在上课。后来，这堂课上得较成功。这也使我坚定初心，一个人只有热爱本职工作，才能做好本职工作，才能充分展现自我，实现人生价值，福泽他人。2018年下学期，园所为了寻求发展，将本园管理得更加规范，争创“湖南省保育教育规范幼儿园”，将我从教学部调至档案室，负责档案的管理。我接受任务后搂起袖子就干，利用休息时间，在最短的时间内把资料重新分类进行整理，同时为了让档案资料更为规范，我还加强了对老师文字材料的监督，鼓励老师文字资料规范化，指导老师写教育教学笔记、经验总结等。

个人的成长是有限的，由点及面福泽教育、帮助他人，才是一个有教育情怀的教育者应该努力做到的。我在努力提升自己的同时，积极帮助同行的成长。在外出培训后，及时把最新的优质资源上传到微信交流平台，与大家一起交流，为老师们答疑解惑；2012—2017年,我担任教龄组组长时，开办了所属教龄组的网络交流平台，鼓励老师们将参加各种培训学到的知识和专家的最新理念以及各种活动视频分期、分批地呈现在网络上，让大家一起学习、共同成长；为了帮助青年老师的专业成长，我经常在网上发起探讨活动，组织老师一起探讨工作中的困惑、家长工作的开展、幼儿教育的方法、各领域知识等，我还利用业余时间个别辅导青年教师怎样把《指南》的理念运用到一日生活中，怎样将教学游戏化，怎样将区域活动组织得更科学，怎样了解孩子的心理发展……

三、春风化雨，花开有声

2011年，国家教育部出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》。作为教龄组长，我首先要自己弄懂才能带领团队进行实践。因此，我开始找各种机会上网课，参加国培学习，聆听专家的解读。再带领团队一起研课磨课，互帮互学，尝试在实践中落实《指南》精神，以促进幼儿多元化的学习与发展。2015年底，我在长沙参加国培教师培训团队置换脱产研修班的学习，在返岗实践阶段，我承担了科学领域送教下乡的讲座。在同事们的指导下，我在送教讲座中，能清晰、透彻的解读《指南》精神，把最新的理念和专业知识精准的传递给乡村幼儿园，帮助老师了解科学领域的核心经验等知识和活动组织策略。通过和老师的互动，强化游戏是幼儿基本活动的理念，指导老师尊重幼儿的个体差异，创设丰富的环境，开展丰富多彩的游戏活动。为了继续贯彻落实《指南》精神，2018年县幼儿园健康坊开班，我上了一堂示范课：小班健康活动《我爱洗澡》，活动整合了健康和艺术两个领域，由情境表演开始，激发幼儿兴趣；在孩子了解清洁身体的方法时，引导孩子通过回忆自己的经验，鼓励孩子通过肢体动作表演出来；老师再和孩子们一起用正确的方法清洗身体；然后老师模仿大喷头淋水的动作，孩子们在音乐的伴奏下，开始各种花式洗澡。那种游戏的快乐，既愉悦了孩子的身心，又让孩子在“玩”中学，逐步掌握洗澡的正确方法，遂产生爱洗澡的想法，从而养成勤洗澡的习惯……整个活动以游戏化、生活化的形式开展，老师就是孩子的伙伴，和孩子一起在游戏和生活中自由切换。这堂课较完美地呈现“玩中学、学中玩”的理念，直面地展示了游戏带给孩子的快乐和成长，帮助老师从中领悟孩子学习方式的特点和游戏化教育教学技巧。

幼儿园一日生活课程改革，区域活动如雨后春笋般开展起来。我积极学习，积累课程经验。从2013年开始，我经常承担区域活动的观摩课，将区域活动的组织策略分享给同行们。2017年，我承担了国培计划“2017”送教下乡培训班的县级示范课，在活动展示中，听课老师观摩学习了区域的设置，区域环境的布置，区域材料投放的科学性、丰富性，区域活动中老师的组织策略，以及幼儿的游戏水平等等。活动展示，让老师明白了区域活动的组织形式和特点，孩子们在区域活动中，自主进区、自主选择材料、自由结伴、自己动手、自由创作等，孩子的天性得到释放，区域活动促进了他们语言、交往、想象、思维等多种能力的发展。

随着社会上问题儿童的出现，家庭教育也越来越受到重视。国家出台了一系列的文件和相关政策。习近平总书记重视家庭、家教、家风的理念也深入人心。2019年，为了提升家长的教育指导能力，提升家教质量，园里成立了专门的家庭教育课题研究小组。我和课题组老师通过近两年的研究与实践，通过幼儿园观摩式、幼儿园参与式、家庭教育实践式、亲子活动式、家庭教育研讨式、家庭教育分享式等课程，帮助家长在亲身体验中更新教育理念和改变教育行为。2020底，我在参加县家庭教育课题研究时，有幸承担了一堂送教课《家长如何培养幼儿的良好习惯》，课程通过音频、文本形式在全县融媒、电台、村村响传递，课程反响好，获得了县长称赞，更是给全县家长带去了教育的福音。

教育的近十年，在看到幼教广袤的知识体系，领略了专业的精度与深度之时，也让我看到了自己的渺小和不足，更让我意识到只有做一个终身学习型的教育者，才能与时俱进！因为爱，所以坚持！在幼教的土地上，期待所有的有志者，不负韶华，辛勤耕耘！