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美是教育发生的起点，也是教育抵达的目标。

几十年的风雨兼程，几十年的岁月如歌，几十年的深沉积淀，安乡五中一直行走在最美的路上。

安乡五中地处湘鄂边界的安全乡董家垱镇，东临虎渡河，西接353国道，校园占地面积83736平米，建筑面积36180平米。现有34个教学班， 180多名在职教师，近2000名学生。

如今的安乡五中已由一所简陋的乡办中学，一跃而成全市56所农村高中的佼佼者。2000年被常德市人民政府认定为“常德市示范性高中”，2004年被评为“常德市绿色学校”，同年被评为“常德市文明标兵单位”，2005年被评为省级“园林式单位”，2014年被评为省级“安全文明校园”,2016年被评为“湖南省毒品预防教育示范学校”，同年还被评为湖南省“身边好学校”，2017年被评为湖南省生态文明示范学校。真可谓荣誉满载，好评如潮。

自恢复高考制度以来，安乡五中共向全国2000多所高等院校输送新生21000多人，其中重点院校2100多人，清华北大3人，飞行员8人，成为安乡高考的一面旗帜，被誉为“湘北明珠、人才摇篮”。

安乡五中是一块放飞梦想的舞台，是一方播种希望的沃土。走进学校，你会为她完善的分区、规整的布局、整洁的校园、崭新的校舍、齐全的设施所吸引；走进学校，你会感受到浓郁的校园文化氛围，体会到她的优雅与和谐。如茵的草坪，挺拔的绿树，造型别致的办公楼，图文并茂的文化墙，无不给人以美感，无不散发出浓浓的文化气息。

红旗映绿树，笑脸伴鲜花，书声和鸟鸣，一幅如诗的画卷展现在人们的眼前。

一、洁净雅美----构建绿色“最美校园”

学校加大投资着重提高校园绿化覆盖率，根据实际，对校园的绿化进行规划，以绿色为纽带，把建筑景观、人文景观、生态景观恰到好处地连接耦合，力求源于自然、回归自然，来自生活、高于生活，建设净化、亮化、绿化、美化的花园式校园。

目前，校园内有名贵花木40多种，12000多株，绿化覆盖率达68%以上。虽然数量较多、大小不一，但学校因地制宜、统筹兼顾，花木培植讲究层次分明、色彩映衬，使之多而不乱、繁而不杂。

两条南北平行的主校道，风格各异，形成特色鲜明的两条风光带。一条对着校门，以樟树为主，大樟树两人合抱、参天耸立，小樟树枝叶繁茂、交叉掩映。浓密的树荫，加上参天的高度，吸引了众多的鸟儿筑巢安居。树旁和树下，杂植耐阴植物，点缀桃李鲜花，使得校道四季常青、生机勃勃。另一条则以玉兰为主，栀子、月季为辅，四季飘香。

教学楼间的花园，特别注重高低层次。贴近教室是一排低矮的茶花，接着是错落的苏铁，然后是合欢、松树和桂花，既突出了园林效果，又保证了教室采光。

师生宿舍区，则以栽种常绿阔叶植物为主，像柚树、橘树、含笑等，努力营造一种宁静幽雅的氛围。

学校的建筑布局，整齐划一，大方庄重，素净典雅。没有奇特的造型，没有华丽的装饰，一切纯乎自然。整个校园教学区、运动区、生活区分片布局，科学合理。2011年2月，时任省教育厅厅长张放平视察安乡五中，赞叹道：“想不到，在安乡农村，还有这么好一所学校！”

学校合理配置功能空间，细化、深化其教育功能；让校门、校园道路、学生活动场所、国旗护栏等设施设置实用、美观、和谐、统一。令学校各项设施的功能按标识清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。充分利用校园空间进行绿化美化。充分考虑花季差异，进行合理搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。

校园中应有会说话的墙壁，会流动的色彩，会弥漫的诗性，才能带给孩子们会留恋的学生时代。经过多年的努力，学校硬件建设投入充足，校园布局合理，做到了教学区、运动区、生活区等分区明确，互不干扰。学校绿化、美化、亮化成效显著，环境优雅，节能环保工作扎实，各类控污减排措施设施齐全。生态文明意识明显增强，文明素质普遍提升，学校的特色文化基本形成，环境“最美校园”悄然形成。

二、崇礼明德----构建和谐“最美校园”

“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就没有了方向上的保证。所以，“育人为本，德育为先”，就是要以学生的全面发展为根本，把德育摆在优先发展的位置上。因此，安乡五中始终将立德树人作为教育的根本任务。

学校依据教育规律，结合时代要求和本校的实际情况，建立健全德育工作机构和工作制度，在规章制度中突出目标追求、价值观念、作风态度等文化方面的条款，注重把“软文化”与“硬文化”熔为一炉，给制度以灵魂。在制度规范下，学校逐步形成了每周一次班会课、每周一次班级量化评比、每周一次班主任例会或专题研讨、每月一期黑板报、每月一次仪容仪表检查等德育常规。德育工作由一名副校长主抓，政工处具体部署，班主任配合实施。领导小组定期召开会议，回顾总结德育工作的成就，研究和制定下一步德育工作计划和重点，保证德育工作在每一阶段的针对性和实效性，避免形式主义和盲目行为。

为了提高制度的执行力，学校努力加强对德育制度意义的宣传，使师生对德育制度的内容从正确理解到内心认同，将带有强制性的要求变为师生的自觉行为。同时，坚持在制度面前人人平等，做到严而有格，严而有度，严而有情，引导师生从规范入手，向模范迈进，从他律走向自律。充分发挥国旗下讲话、广播站、橱窗、校刊、家长会等宣传阵地的优势，大力宣传教师和学生遵规守纪的典型事迹，在榜样示范中促进规章制度得到更快更好地实施。

当学校的规章制度以和谐的学校文化的形式呈现时，便不仅仅是一种准则、一种约束，更是一种导向、一种激励。构建学校、家庭、社会紧密结合的三位一体的德育工作网络，发挥其各自教育优势，形成良心互动。学校成立家长委员会，经常召开家长会，与家长一起沟通德育工作体会，探讨德育工作新方法。实行一岗双责，充分发挥各学科在德育工作中的优势，让每一位教师的每一节课都成为德育的阵地，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。教师在共同建制度、学制度、用制度的过程中，学校的价值理念内化于心并外化为行，同时还寻找到自己的奋斗目标和价值追求，实现和谐“最美校园”。

三、教研兴校----构建个性“最美校园”

教学质量是学校的生命，提高教学质量的关键是教研教改。在县教研室的指导和支持下，安乡五中教研工作以素质教育为核心，以提升教育质量为中心，以深化课改为重点，以课题研究为载体，以课堂有效教学为抓手，积极开展以校为本的教改科研，大力推进传统文化与素质教育，坚持从现实需求出发，努力抓好教研工作，推动学校进一步提高办学层次，提高教育教学质量，打造五中品牌。

（一）狠抓教改科研

学校构建教科研管理体系，建立教科研骨干队伍。构建“校长室领导——教务处管理——教研组落实”的三级教研管理体系，明确教研职责。加强教研队伍建设，聘请名师学者来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座，进行业务培训，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，参加各项教研活动。鼓励教师撰写论文，积极投稿，发表自己的作品，并给予适当的奖励。加强课题的申报与管理，围绕学校的教学主题进行多种渠道的学习和研究。

（二）探索“自主、合作、探究”式课堂教学模式

学校积极探索“自主、合作、探究”式课堂教学模式，它区别于“教师口授、板书，学生耳听、笔记，以教师为中心”的传统教学模式，改变过分注重接受学习的局面，把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，确定学生在学习中的主体地位，倡导学生主动参与、合作交流、探究发现等多种学习活动，促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，深入推进素质教育的开展。

（三）建立校园教学资源库

为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，学校特别制订了教学资源库建设方案。由教研组牵头，以备课组为单位，收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材等上传至安乡五中教学资源库中，供教研组开展教学研究，目前学校教学资源库已基本建成。

安乡五中，这颗虎渡河畔的明珠，先后迎来了省、市领导人陈邦柱、王向天、张放平、蔡畅松、庞道沐、陈君文等的驻足。这朵桃李中的奇葩，也同时成为湘鄂边界20多个县的280多所学校的领导与教师参观学习交流经验的示范典型学校。

安乡五中，未来的艳丽，未来的璀璨，就融在这一块绿洲一片诗意一种希望之中！五中人，正以饱满的热情、旺盛的精力、昂扬的斗志、务实的精神，沿着“最美校园”建设的大道，昂首阔步，不忘初心，继续前行！